平罗县第二中学

教学教研教学设计

2.1.1 平面第一课时

发布时间:2019-09-25 16:52 栏目:教学设计 发布单位:高二教研组 点击量:1204 【公开】

知识与能力:





(1)掌握平面的概念及表示.

(2)掌握点、线、面之间的位置关系图形、符号、文字语言的相互转化.





过程与方法:





(1) 理解平面的无限延展性.

(2)点、线、面之间的位置关系图形、符号、文字语言的相互转化.

(3)利用联想、化归等方法,引导学生找到平面图形和立体图形的异同,以及两者的内在联系.





情感态度与价值观:





(1)逐步培养学生将立体图形转化为平面图形的能力.

(2)培养学生的空间想象能力.





平面的概念及其表示,点、线、面之间的位置关系图形、符号、文字语言的相互转化.





 点、线、面之间的位置关系图形、符号、文字语言的相互转化. 





讲授启发法





空间基本元素:点、线、面





教学过程:

 

 

集体备课建议

上课改动建议

一、实例引入

观察如图所示的长方体,并思考以下问题。

1、长方体由哪些基本元素构成?

答:点、线、面.

2、观察长方体的面,说说它的特点?

答:  长方体由上下、前后、左右六个面围成.它们都是平的.

探究点1平面的含义

生活中常见的如黑板面、平整的操场、桌面、平静的湖面等,都给我们以平面的印象.

几何里所说的平面是从生活中的一些物体中抽象出来的是无限延展的.

平面的特征:绝对的平没有大小没有厚度无限延展

1.判断下列各题的说法正确与否,在正确的说法的题号后打 ,否则打Q   :

1、一个平面长 4 米,宽 2 米;          (       )

2、平面有边界;                                  (       )

3、一个平面的面积是 25 cm 2;         (       )

4、平面是无限延展、没有厚度的;(      )

5、一个平面可以把空间分成两部分. (       )

探究2平面的画法与表示方法

(1)通常把水平的平面画成一个平行四边形,用平行四边形表示平面,如图211,平行四边形的锐角通常画成45°,且横边长等于其邻边长的2倍.如图.

211

(2)如果一个平面被另一个平面遮挡住,为了增强它的立体感,把被遮挡部分用虚线画出来.如图.

平面的表示法

如图的平面可以表示为:平面α、平面ABCD、平面AC或平面BD.

2.下列图形中的平面α与平面β是否为同一平面?

 

 

 

 

 

探究3点线面的位置关系

   平面是由点组成的,直线也是由点组成的,联系集合的观点,点和直线、平面的位置关系如何表示?直线和平面呢?

【提示】 点和直线、平面的位置关系可用数学符号表示.直线和平面的位置关系可用数学符号表示.点、直线、平面之间的基本位置关系及语言表达

文字语言表达图形语言表达符号语言表达点A在直线l上A∈l点A在直线l外A∉l点A在平面α内A∈α点A在平面α外A∉α直线l在平面α内l⊂α直线l在平面α外l⊄α平面α,β相交于lα∩β=l

 

例3. 用符号表示以下各关系,并画出图形:

①点AB在直线a            ;②直线a在平面α            

                                   C 在平面α               ;   

③点D不在平面α                 ;直线b不在平面α                

3 如图,用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系.

 

 

 

 



 

板书设计

课题

 

1. 平面的特征

2. 平面的画法

3. 平面的表示

4. 点线面的位置关系

 

课后作业

课本43页练习451页习题2.1A1,2



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